2027年在新西兰的幼儿园里当老师是什么样的体验？

2027.09.10。

在新西兰的幼儿园里当老师是一种什么体验，是个好问题。我2027年六月份开始在新西兰读幼教GD，2027年8月份毕业，在读期间实习过三家幼儿园，毕业后留在第三家幼儿园工作至今。前两家幼儿园是大型连锁园，基本上属于新西兰的主流幼儿园，奉行Reggio Emillia理念，孩子在幼儿园以free play为主，第三家是私人小幼儿园，奉行蒙特梭利理念，孩子有固定的学习时间，基本上可以和新西兰的小学低年级衔接。蒙特梭利幼儿园在新西兰属于非主流的幼儿园，总体而言，它的教育理念和教育方式，更像是幼小衔接的学前班。

其实无论是Reggio Emillia还是Montessori，都发源自意大利，从产生时间来看，蒙特梭利理念早于Reggio Emillia，蒙特梭利理念产生于20世纪初年，玛丽亚·蒙特梭利对幼儿教育的重大贡献就是她“发现了孩子”，她改变了这个世界看待孩子的方式，比如孩子需要有适合孩子尺寸的桌椅玩具，适合她们视野的家具和各种设备，她的这些发现成为了现代幼儿教育的基础。当然由于蒙特梭利理念出现于功利主义盛行的时代，玛丽亚·蒙特梭利强调每个孩子都能被教育成为对社会有用的人，被批评为过于强调规训而忽视了个人自由，Reggio Emillia及之后的几种理念就是在蒙特梭利理念的基础上，对蒙特梭利教育加以一定的反思而出现的。

同时，无论什么样的教育理念，也需要适应各国当下的社会对教育目的的要求，说白了就是这个社会需要什么样的人或人力资源。一个社会的运转存在天然的分工和分层，不同的教育理念和孩子不同的教育路径，从起点上决定了他们未来的去处，这是不可否认的。特别要注意的是，一个社会，精英是少数，构成社会大部分的，都是沉默的大多数，这样就会导致，教育体系在提供服务的时候，会给沉默的大多数提供主流的教育理念，而给属于少数的人提供非主流的教育服务。

在主流幼儿园，孩子每天就是玩儿，屋里屋外跑进跑出，抢抢玩具打打架，老师的主要工作就是跟在孩子屁股后面，在他们快打起来或者已经打起来的时候及时制止，顺带教一点社会规则，什么要分享啊要排队啊啥的，或者教一教软弱的孩子学会保护自己，对霸凌者说不之类的。总之，孩子主要任务是玩儿，如果非要跟学习扯上关系，那么他们主要学习的是社交能力和情绪控制能力，social emotional resilience。就我本人的意见，这方面的能力非常重要，是华人家长在送孩子上各种各样的补习班的时候会被自然忽略掉的部分，补习班学习了academic skills，而这种social skills没有学，或者不曾及早了解这些社会规则，导致孩子在与同龄人交往、和学习过程中遇到的成年人交流过程中不够老练和成熟，强化了新西兰社会对华人的某些刻板印象。